À partir de janvier, un suivi individualisé complète l’aide à l’orientation. D’une part, l’enseignant responsable de cet accompagnement organise des rendez-vous individuels avec chaque élève pour un suivi individualisé de la progression des projets engagés en cours et en dehors. Ces échanges ont lieu en présentiel et en distanciel - cela participe de la préparation des élèves à la spécificité de l’entretien en visioconférence. Ces temps d’échanges sont aussi l’occasion d’aborder toutes les questions touchant aux études supérieures après la prépa.

D’autre part, chaque mois entre janvier et mars, des temps d’échanges autour du travail plastique de chaque élève sont assurés par un binôme d’enseignant·es. Il s’agit de temps relativement longs (de 30 à 45 minutes) pendant lesquels chaque élève présente l’ensemble de ses travaux, projets, recherches dans un cadre bienveillant hors de la logique d’évaluation.

Ces temps d’échanges sont précieux entre les enseignant·es et chaque élève afin d’interroger motivation, curiosité, esprit d’ouverture, qualité d’investissement personnel, pertinence du travail engagé, méthodologie, identité plastique, etc.
Les avis, les conseils, les impulsions donné·es par l’équipe pédagogique permettent à l’élève d’accroître sa capacité de réflexivité sur son propre travail, de prendre du recul sur ses pratiques et ses manières de faire afin d’identifier ce qui fait sa singularité, d’identifier les éventuels écueils dont iel peut gagner à s’émanciper et les perspectives de développement et de recherche à court-terme ou dans le cadre de ses études dans l’enseignement supérieur.
Enfin, début avril, les temps d’entretiens individuels sont multipliés, par exemple avec Alexandre Rolla, professeur d’histoire de l’art de l’ésam Caen/Cherbourg.