Atelier graphisme / Découpe
Magali GARÇON, Michaël QUEMENER
Objectifs
Aiguiser sa perception comme son utilisation des images à des fins de projets, et/ou, étapes de recherches, vecteur d’impulsion à d’autres réalisations, mais aussi exercice dynamique propice à la réflexion, l’analyse, invitant à la compréhension de certains enjeux tant au niveau formel que du fond. Les signes visuels qui constituent l’image sont épars, hétérogènes, la lecture n’est jamais linéaire, mais s’offre dans une simultanéité, une globalité qui est polysémique. Ouvrir l’œil avant de cultiver l’art de la découpe.
« ...C’est que l’image n’est pas seulement un motif, elle est aussi, dans son essence, l’organisation matérielle qui concourt à la présentation dudit motif.
La lumière, la couleur, les proportions, le grain du support font partie de l’image, et n’en sont pas seulement les à-côtés. A tel titre que l’image doit déplacer avec elles ses propres caractéristiques matérielles pour continuer à être ce qu’elle est... »
Vincent Amiel « Naissances d’images »
Contenu
Prérequis, les élèves doivent avoir un stock de matériaux images comme précisé à la rentrée.
« Ne regardez pas les choses - regardez entre elles. » John Baldessari
Découpe. Un terme net, qui tranche, peu aimable et radical, qui parle de geste, d’outils, d’intention, préférable ici à collage qui désigne le fait de mettre deux images ensemble, geste qui fixe plus qu’il n’ouvre.
Alors c’est l’action du ciseau, de la lame, du cutter, des doigts qui va séparer, arracher, trancher, prélever dans l’image et la transformer, l’ouvrir, la rendre béante, pendante.
Du bout des doigts déplacer ces bouts de, ces images orphelines, les faire glisser. Amonceler, éparpiller, juxtaposer, enchâsser, elles se rencontrent, se confrontent, des alliances, des combinaisons naissent.
C’est l’exercice du regard qui guette le sens, la cohérence, la légitimité de telle rencontre.
Oscillant d’abord entre exercices didactiques, puis expérimentations ouvertes, l’atelier rebondit sur une ultime séance qui ouvre à de nouvelles recherches par la rencontre « des découpes » comme objet/sujet photographique, faisant ainsi converger les pratiques et les acquis de 2 enseignant.e.s
Evaluation
Présence, assiduité et investissement. Avoir le matériel requis. Restitution du travail demandé entre chaque séance. Qualité des expérimentations et pertinence des propositions. Qualité des échanges et capacité à verbaliser sur son travail.
Références
Vincent Amiel « Naissances d’images », John Baldessari, John Stezaker, The age of collage Tome 1, 2 et 3, Katrien de Blauwer, Eléonore False, Noémie Goudal, etc.