Objectifs
“Combiner” est un atelier dont le principe premier est de faire converger les 3 types d’apprentissages techniques promulgué par les enseignantes en amont, à savoir, pratique du volume, moulage, découpe, assemblage, la pratique de l’image multiple et de l’impression et la recherche graphique. Trois séances pour décloisonner, croiser, confronter, inviter à faire dialoguer les acquisitions.
Un même élan vers un terrain de jeu où combiner est la règle. Chacun·e apprend à explorer et établir des relations entre des éléments, comprendre la construction d’un ensemble, développer une pensée modulaire et flexible, expérimenter par essais et variations.

Contenus et modalités
Prérequis : Les élèves doivent avoir suivi l’ensemble des cours de chacune des trois enseignantes qui précède l’atelier “Combiner”.
Combiner est un principe d’organisation qui consiste à articuler plusieurs éléments entre eux, formes, matériaux, modules, objets, ou actions de manière à produire un ensemble cohérent, structuré et évolutif.
Ce principe énoncé, devient un premier prétexte à œuvrer pour répondre à la question de combiner quoi ? Le processus de fabrication, de mise en œuvre est d’abord mis en avant, convoquant les savoirs faire de tous, toutes, privilégiant la rapidité, l’efficacité dans l’exécution. Les compétences se croisent, s’enrichissent, se modifient, mutent.
Puis vient le temps de la question du comment combiner ? S’ouvre alors une recherche qui soulève des rapports d’organisation dans l’espace, intrinsèquement liés à des notions de quantité et d’interaction entre les différents éléments. La phase ultime de l’atelier étant le déploiement avec la question du où ?
La question de l’intentionnalité, de la finalité se pose alors, influant sur le choix de la mise en espace, selon le caractère, la spécificité de l’ensemble produit . Entre une approche plus artistique, narrative, éditoriale, théâtrale, etc, chacun·e pourra cultiver la singularité qui semble correspondre le mieux à son projet.

Évaluation
Investissement, et assiduité. Implication a avoir le matériel demandé. Qualité et pertinence des recherches. Méthode et organisation dans son processus de travail. Qualité des échanges, de l’écoute.